https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Takengon Aceh id-ID Elementica 0000-0000 https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm/article/view/506 syaharani kusuma Mentari Tiara Larasati Aulia Nur Aini Vivi Nurin Fatimah Mely Nurjanah Nugroho Prasetya Adi Hak Cipta (c) 2025 syaharani kusuma, Mentari Tiara Larasati, Aulia Nur Aini, Vivi Nurin Fatimah , Mely Nurjanah, Nugroho Prasetya Adi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-11-24 2025-11-24 2 02 1 12 https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm/article/view/500 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebiasaan pendidik pada media pembelajaran pada materi Matematika&nbsp; pada pelajaran yang digunakan masih konfersional hanya bersifat satu arah sedangkan media video matematika terintegrasi nilai-nilai keislaman&nbsp; bersifat timbal balik. pengembangan video matematika terintegasi nilai-nilai keislaman mengunakan aplikasi <em>Canva&nbsp; </em>pada mata pembelajaran Matematika kelas III SDN 01 Simabur&nbsp; pada meteri Pembagian Bilangan Cacah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan video pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai keislaman.</p> <p>Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah <em>Research </em>and <em>Development</em> (R&amp;D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap yang digunakan yaitu tahap pendefenisian (define) tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), di tahap penyebaran (disseminate). Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi &nbsp;dan angket praktikalitas video Matematika Terintegrasi Nillai-nilai Keislaman&nbsp; &nbsp;ini divaliasi oleh 3 orang validator &nbsp;yaitu 2 orang dosen dan 1 orang pendidik &nbsp;kelas. Pada saat praktikalitas&nbsp; video Matematika Terintegrasi Nillai-nilai Keislaman&nbsp; &nbsp;diuji cobakan pada 18 orang peserta didik kelas III SDN &nbsp;01 Simabur. Teknik analisis data yaitu &nbsp;digunakan yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas adalah presentase</p> <p>Hasil penelitian menyatakan bahwa video Matematika Terintegrasi Nillai-nilai Keislaman&nbsp; &nbsp;menggunakan aplikasi Canva &nbsp;pada mata pembelajaran Matematika &nbsp;dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan hasil ini bisa dilihat dari hasil validasi instrumen diperoleh 95% sangat valid untuk hasil video 89% dikategorikan sangat valid, hasil praktikalitas diperoleh respon pendidik 95% kategori sangat praktis sedangkan hasil praktikalitas diperoleh respon peserta didik 84% praktis.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kusnci</strong>: Pengembangan, Video Matematika Terintegasi Nilai-nilai Keislaman , Aplikasi <em>C</em><em>anva</em></p> Yelni Desrina desty ayu anastasha Hak Cipta (c) 2025 Yelni Desrina, desty ayu anastasha https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-11-24 2025-11-24 2 02 13 27 https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm/article/view/514 Laila Maida Karima Hak Cipta (c) 2025 Laila Maida Karima https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-11-24 2025-11-24 2 02 28 40 https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm/article/view/517 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dinamika penerapan kearifan lokal dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN 1 Bowongso. Masalah utama yang diangkat adalah belum terintegrasinya nilai-nilai budaya lokal dalam kegiatan belajar mengajar karena resistensi masyarakat terhadap praktik budaya yang dianggap bertentangan dengan nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam kepada guru PAI dan siswa kelas IV. Hasil menunjukkan bahwa para guru, termasuk Bapak Burhanudin, memahami pentingnya kearifan lokal dan berupaya mengadaptasi bentuk budaya yang sesuai, seperti tilawah, khitobah, dan rebana. Namun, sebagian besar siswa belum mengenal budaya khas Wonosobo seperti tarian lengger. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara potensi budaya lokal dengan pengetahuan siswa. Dampak dari penelitian ini memperlihatkan pentingnya pendekatan adaptif untuk mengintegrasikan nilai budaya dalam pendidikan agama dengan tetap mempertimbangkan sensitivitas masyarakat. Kesimpulannya, integrasi kearifan lokal memerlukan strategi kolaboratif antara sekolah dan masyarakat guna membangun pendidikan yang kontekstual dan berakar pada identitas lokal.</p> Fatichatun Najichah Nabila Putri Muliana Khofifah Nur Hasanah Nuriyatul Amanah Tri Vina Khasanah Hak Cipta (c) 2025 Fatichatun Najichah, Nabila Putri Muliana, Khofifah Nur Hasanah, Nuriyatul Amanah, Tri Vina Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-11-24 2025-11-24 2 02 41 49 10.54604/elm.v2i02.517 https://www.journal.iaintakengon.ac.id/elm/article/view/496 Nazri Adlani Hanifah Maria Hak Cipta (c) 2025 Nazri Adlani, Hanifah Maria https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-11-24 2025-11-24 2 02 50 61